音乐教育是一门广泛而深刻的学科，涵盖了多个领域，包括音乐理论、心理学、社会学、哲学，等等。在这个复杂而多样化的领域中，术语扮演着至关重要的角色，它们是理解、交流和教授音乐教育知识的基石。然而，很多音乐教育学生和教育专业人员常常陷入一个难题：课程读物中充斥着大量陌生的术语，而找到这些术语的准确定义却并不容易。
这时，《音乐教育术语手册》成为了一本非常宝贵的参考工具书，该手册由马克·埃利（Mark C. Ely）和埃米·拉希金（Amy E. Rashkin）共同编写，由中国音乐学院音乐教育系的刘沛教授翻译，由中央音乐学院出版社出版。
编写这本手册的目的是为学生、教师和专业人员提供方便、实用的术语参考。这本手册收录了两千多个术语，它们都是音乐教育领域内不可或缺的一部分。每一个术语都经过了精心选择，以确保它们满足以下标准：
所选术语至少出现在一部大学的音乐教育教科书中；
所选术语常见于专业音乐教育者的日常经验；
所选术语有助于理解与音乐教育相关的研究和专业文献；
所选术语在已有的音乐资料中尚无现成的界定。
这些术语的定义非常实用和简明，有助于读者迅速理解其含义，例如：
①Justification for Music Programs音乐教育论证：
倡导音乐成为学校课程（curricula）的核心学科的理由和阐释。在许多学校里，音乐课程时常受到预算削减的制约。尤其在经费拮据的时候，人们会认为音乐课不是核心课程。
为此，音乐教育者不得不频繁地游说行政当局、家长和社会，向他们宣讲音乐课程的重要性，呼吁音乐课程存在的合理性。关于音乐重要性的论证包括：
美国人的生活离不开音乐；
儿童的教育应该涵盖全面的发展；
音乐为儿童提供了其他课程所不具备的审美体验（aesthetic experience）；
音乐能力能够迁移（transfer）成为其他学科的学习能力；
音乐促进儿童身心健康发展；
音乐可以作为人的终身爱好。
②Learning Sequence Activities 学习顺序活动：
在埃德温·戈登（Edwin E.Gor-don,1927—）的音乐学习理论（music learning theory）中，学习顺序活动是为了促进音乐学习而设计的活动，这些活动主要关注音乐学习的三种顺序：
技能学习顺序（skill learning sequence）；
曲调学习顺序（tonal content learning sequence）；
节奏学习顺序（rhythm content learning sequence）。
在一节课或一次排演的前10分钟，都可以将这些学习活动融入其中。
③Tone Chroma乐音色度：
在音乐中，指乐音（音级）之间尤其是八度在知觉上的相似性，是二维度音高理论中的一个维度。另一个维度是乐音高度。乐音色度常用三维度的螺旋给予循环表示。
此外，为了帮助读者更好地理解，手册还提供了举例和类比。这种方法使得术语的定义不仅令人容易理解，还有助于建立起相关背景知识，为深入学习和研究奠定了坚实基础。
《音乐教育术语手册》的另一个显著特点在于其附录中的参考文献和资源部分。
这一部分包括了教科书、测验和测量工具、网站地址、专业音乐和音乐教育的组织及学会，以及专业期刊和杂志等。这些资源为读者提供了宝贵的信息，有助于促进教学和学习，以及提升读者的音乐知识和能力。
这些参考文献和资源的多样性使读者能够深入研究音乐教育领域的各个方面。教育者可以寻找适用的教材和测验工具，以支持他们的教学活动。学生可以借助这些资源扩展他们的学术视野，查找额外的学习材料，或者深入研究自己感兴趣的主题。
附录中的参考文献和资源部分为《音乐教育术语手册》增添了重要的价值，使它不仅是一本术语手册，还是一个丰富的学习和研究工具，有助于读者更深入地探索音乐教育领域。
如果您是一名音乐教育学生、教师或专业人员，那么《音乐教育术语手册》将成为您不可或缺的伙伴。
它不仅是一本查阅术语的工具，还是一本音乐教育领域的知识手册。它将帮助您更好地理解和掌握这个复杂的领域，为您的学习和教育工作提供强大的支持。
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